Edpuzzle- Le petit déjeuner



  

     J'ai choisi cette vidéo "Que mangent les français au petit déjeuner?" parce qu'elle est très en rapport avec l'unité que je suis en train de travailler avec mes élèves de troisième année ESO: À table!

    Pendant les deux premières séances nous avons travaillé le vocabulaire de la nourriture et l'expression de la quantité précise et imprécise. Ensuite nous avons travaillé l'expression orale en parlant de goûts et d'habitudes alimentaires. Celui-ci est un sujet très abordable en cours et facile pour les élèves car ils peuvent tous en dire quelque chose; pour discuter du sujet on a posé aux élèves les questions suivantes s'attachant spécialement au petit déjeuner: 

- Vous prenez le petit déjeuner tous les jours? Vous croyez que cela est important?

- Qu'est-ce que vous prenez d'habitude?  

- Vous prenez le petit déjeuner en famille?

- Votre petit déjeuner est le même en semaine que le week-end?

- Et les français, vous savez ce qu'ils prennent au petit déjeuner?

    Finalement je leur ai expliqué qu'ils allaient travailler la compréhension orale à la maison en regardant une vidéo, un document authentique, sur le sujet.  J'ai mis l'activité sur classroom et moi personnellement j'ai été vraiment ravie quand j'ai vérifié que je recevais directement les résultats de mes élèves. Cela a été génial!!

    Quant à mes élèves ils ont en général beaucoup aimé l'activité, elle leur a semblé différente et amusante, ils n'ont pas pu répondre aux questions à la première, évidemment ils ont dû regarder la vidéo plusieurs fois, mais les résultats obtenus ont été en général très bons, et ils sont aussi très contents et surpris d'avoir compris le sens général de ce type de document. 



Remue méninge - Les tâches ménagères


Titre de l'activité: les tâches ménagères

Niveau du CECR: A2 (avancé) (groupe de deuxième année bac)

Ressource: fiche de vocabulaire et vidéo 

L'activité est-elle basée sur un matériel authentique? Oui

Objectif d'écoute: comprendre des témoignages de locuteurs natifs à propos des tâches ménagères.

Type d'écoute qu'on travaille: détaillée

Modèle de compréhension: onomasiologique

Description de l'activité:

- Tout d'abord on travaille ou on révise le vocabulaire des tâches ménagères. Les élèves observent l'image ci-dessous et essaient de comprendre le vocabulaire grâce aux images. 


- On vérifie la compréhension et ensuite on pose des questions aux élèves sur le sujet.  

            1.  Est-ce que vous collaborez à la maison? 

            2. Vous faites quoi d'habitude?

            3. Quelles sont les tâches que vous préféréz?

            4. Lesquelles vous n'aimez pas beaucoup?

            5. Qu'est-ce que vous savez faire? Et qu'est-ce que vous ne savez pas faire?

            6. Qui fait quoi chez vous? 

- On regarde la vidéo une première fois sans interruption. Et on demande aux élèves ce qu'ils ont compris. On regarde une deuxième fois la vidéo et on arrête après l'intervention de chaque personne, on fait une écoute plus détaillée pour vérifier la compréhension.  On leur pose ces questions pour chaque témoignage: Ces personnes participent aux tâches ménagères? Elles font quoi? ..



- Pour finir l'activité, on réfléchira un peu sur le sujet des tâches ménagères. On posera aux élèves la question suivante: Vous pensez qu'actuellement le partage des tâches domestiques entre hommes et femmes est égale à la maison? Et en France, vous savez comment ça se passe? 

    Pour comparer la situation avec la France, on regardera une deuxième vidéo, on fera aussi une écoute détaillée en cours, en s'arrêtant sur les statistiques et les témoignages des locuteurs natifs.  











Stratégies de lecture





          Vous avez un texte devant vous, vous devez le lire et vous ne savez pas  si vous y arriverez? Ne vous inquiétez pas! Sur cette présentation je vous laisse quelques astuces pour bien lire et comprendre un texte. Si vous suivez mes conseils, j'en suis sûre que vous n'aurez pas de problème! Allez-y! Bon courage! 

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Pour bien lire et comprendre un texte